QGIS pour l’apprentissage et l’enseignement à distance des SIG dans les universités¶
Introduction¶
L’université de South Queensland (USQ) est une université régionale située dans le sud-est du Queensland, en Australie. Il compte 28 000 étudiants qui étudient à la fois sur et hors campus. L’accès des étudiants hors campus aux technologies modernes telles que les services Internet varie considérablement. Ils utilisent également différents types d’ordinateurs (Notebook, Desktop, etc.) dotés de systèmes d’exploitation différents (Windows, MacOS et Linux, par exemple).
Offrir un enseignement sur le campus et hors campus pose de nombreux défis technologiques. Enseigner un cours de SIG nécessite de relever ces défis. En moyenne, 300 à 350 étudiants s’inscrivent au cours de base sur les SIG chaque année. Environ 80% d’entre eux étudient en mode hors campus.
Lacarte principale du campus USQS créée à l’aide de QGIS¶
QGIS à l’université de Southern Queensland¶
La formation en SIG est incomplète sans compétences pratiques. Cependant, il n’est pas facile de proposer des compétences SIG pratiques aux étudiants hors campus en raison de problèmes d’accès à Internet, du coût des licences logicielles et de la compatibilité avec différents systèmes d’exploitation informatiques.
Le programme d’enseignement traditionnel des SIG à USQ a été conçu à l’origine pour offrir différents niveaux d’accès aux ressources d’apprentissage SIG. Les étudiants sur le campus ont reçu une formation pratique simultanée sur les SIG, tandis que les étudiants hors-campus ont ensuite fréquenté un pensionnat situé sur le campus principal de l’USQ pour y recevoir une instruction pratique. Donner différents niveaux d’enseignement à différents groupes d’étudiants inscrits au même cours au même moment n’était pas considéré comme juste pour les étudiants. Abolir cette inégalité est devenu une priorité.
Différents logiciels géospatiaux à accès libre ont été évalués pour nos besoins. QGIS s’est avéré le plus approprié pour surmonter presque tous les défis auxquels nous faisions face. Les avantages particuliers comprennent sa disponibilité gratuite, sa convivialité, son adaptabilité et son indépendance de la plate-forme. Nous l’avons adopté et enrichi de ressources d’apprentissage supplémentaires développées à l’USQ.
La méthode d’enseignement traditionnelle basée sur des «livres de recettes» a été remplacée par des démonstrations audiovisuelles contemporaines suivies d’exercices pratiques axés sur des problèmes. Les évaluations de cours (travaux) ont été réécrites pour exiger l’utilisation du logiciel SIG. Les étudiants ont réalisé plus de 24 exercices pratiques basés sur QGIS et un travail au cours du semestre.
En moyenne, 93% des étudiants du cours ont utilisé le logiciel QGIS et les ressources pédagogiques. 51% des commentaires volontaires ont été reçus de la part des utilisateurs de QGIS. Les résultats (Figure 2) montrent que la majorité (82%) des étudiants ont estimé que le logiciel QGIS et les ressources d’apprentissage pratique étaient «utiles» à «très utiles» pour l’apprentissage des SIG. La plupart des autres l’ont qualifié de «raisonnable».
Graphique de réponses des étudiants¶
Commentaires sur la question * « Quels étaient les meilleurs aspects de ce cours » * inclus:
The detail in the recorded QGIS audio-visuals.
Using and learning QGIS software
Le logiciel QGIS était intéressant *
I liked the course especially using QGIS
Good choice to use open source software
Videos to help navigate QGIS were fantastic
The practical activities and teaching of QGIS
Having hands on use of programmes through QGIS
QGIS was great to get experience using GIS software
The QGIS training videos helped to learn the basics of a GIS package
The lectures helped with the QGIS by showing you exactly how to use the program
The use of QGIS helped break apart and understand theory delivered in this course
The QGIS exercises are well designed and take students step by step through the process of using a GIS
Il est clair que les étudiants ont grandement bénéficié de l’utilisation de QGIS. QGIS offrait la même possibilité d’apprentissage à chaque étudiant inscrit au cours, quel que soit l’endroit où il se trouvait ou le moyen par lequel il avait accédé au matériel.
Conclusion¶
En conclusion, l’utilisation du logiciel QGIS pour l’enseignement de cours SIG dans des établissements d’enseignement dotés d’un environnement d’apprentissage en ligne offre de nombreux avantages, tant pour les étudiants que pour l’université. Cependant, l’utilisation réussie de QGIS pour l’apprentissage et l’enseignement comporte deux aspects importants. Premièrement, il est nécessaire de développer des ressources d’apprentissage pratiques personnalisées adaptées à l’environnement local et, deuxièmement, la procédure d’évaluation devrait nécessiter l’utilisation du logiciel.